白炽灯投下的光线穿过指尖，在摊开🇵🜽的课本上映下🗀😠🂱浅浅的阴影☦🁪🈨。
林路手里🞁👐执着黑色水笔，一动不动盯着这一页书，一缕发丝遮住稍显涣散的瞳孔。
坐在他对面的梅光耀正在奋笔疾书🞥🖎👟，解答完一道题目后，抬头瞅他一眼，又瞅一眼他翻开的课本，“这页你都看二十分钟了👝，想啥呢，晚上🌎♧一副魂不守舍的样子？”
用笔帽那头敲🔵了敲林路的🗇🙠课本，把他魂⛶儿给叫回来。
梅🐬🂺光耀提🞁👐醒：“明天高数测验，你不是说还有不懂的地方要问我吗🜡？”
“啊对。是有问题要问你。”林路赶忙翻目录，他在🀱🀢⚈上面用铅笔做了标记♜，找到后再翻到对应页码，“就是这里，我不是很理解它为什么要用这个公式。”
梅光🄛♴耀看了一眼，心🞘🔟🁸里便有了成算，拿起纸⚮和笔开始给他分析。
“这道题的核心问题是……解题的思路是这样……所🀱🀢⚈以我们遇到这种类型♜的题目就应该用这个公式……”
“嗯嗯，哦，原来是这⛟🛬样啊🁾。”听了他的一番讲解后，林路顿时觉得豁然开朗。
梅光耀讲解时是用浅显简洁的语言，把知识点掰碎了讲⚞💠出来。比🄽🂾老师讲的更♔容易懂。
在数学、物理等方面，大学教育跟初高中👭其实有一点断层。大学老师总🔴🄳🁪以为很多他们认为的基础知识学生们初高中就已经学过了，但实际上并没有。
所以有时候听课就会🞘🔟🁸觉得在听天书一样。好比爬三楼，如果一楼一楼往上爬，不管慢点快点，只要努力爬了，总归是能上去的。可若是中间二楼被抽掉了，让人直接从一楼跳到三楼，那很多人就🜭没办法🐊♲了。
知识的学习也一样，由⛟🛬浅及深，层层递进，啃下来总能慢慢理解。但要是中间抽掉某项基础知识点，再让人去运用上层知识，难度就陡然加大。
梅光耀做的，🔵就是把抽掉的🁾那一截基础知识⚮再给林路填回去，帮助他更好地理解。
“你怎么这么厉害？我觉得你完全可🇵🜽以去当个老师，很棒。”林路竖起大拇指，“考完试我请你吃顿饭，多谢兄弟帮衬。”
“不用请客，举手之劳而已。”
“要的要的，亲兄弟还得明算账呢，我总不能让你白忙活。”林路🜡真诚夸赞，“你讲课调理很清楚，逻辑清晰，语言也浅显易懂，我真觉得你以后可以考虑当个大学老师，造福广大学子。”
梅光耀摇头失笑，“🞘🔟🁸没你想的这么厉害。我⚮只是做过几年家教，练得多自然讲得顺🎳🕈畅。你若是多练练，也可以的。”
他高一的时候，班主任知道他家里情况后就很照顾他，还帮他介绍了一份家教工作。对方是班主任朋友的女儿，三年级，💲挺乖巧，家里父母平时工作忙，他说是家🁈教，其实就是放学后陪小女孩写作业的。