发生了这点小插曲，打断🖣了苏允的思路，他站😿在讲台上如坐针毡，台下柳媛紧盯着他的目光，就令他很难集中，因此他在台🎷🕮上站了差不多十秒钟没有说话。
因为他刚才的表现，让大家🟦🟗无形之中对他产生了微妙的敬畏之心，🎉🏎在场的学生也没有发出喧嚣的声音，都还疑惑地望着他。
再次深吸一口气，苏允的目光快速地从柳媛♱🌍脸上掠过，他重新拿出一根粉笔，转身在黑板上写字，并且趁机他闭上眼睛，深呼吸一口气，运转真气，强行让自己冷静下来，把杂念甩出脑外。
他在黑板上写出医德两个字，🆛然后回身说道：“和做事先做人一个道理，比医术更加重要的，是医德。”
接下来，他就侃侃而谈，向广大学生传授🏏🙆他的观点。
首先他说话的声🙻🏣🛺音很好听，低沉富有磁性，好像有魔力，让人不知不觉之中就沉沦进去，就连谭校长等领导，慢慢地，也进入了苏允的节奏中，专心听苏允讲课。
而且🍾他们越听，就越吃惊，也越难以自拔，好像看到了一部自己喜欢看的电影那样津津有味。
苏允也慢慢地进入了状态，🟦🟗不用说，他的医学水平是世界顶端的，不只如此，他的阅历，他的世界观也远比常人要宏大。他娓娓道来，节奏把握得很好，尤其是说出来的一个个观点，让众人都眼前一⛒🙸亮，耳目一新。
原本还有一些看苏允年纪太轻，对他不服气的刺头学生，也慢慢地佩服苏允🛄，认真地听课，并且还赶紧做笔记，生怕错过了。
他说的很起劲，一时间没有意识到，他说的这些较为深奥的知识，学生能不能接受，等他反应过来，⛆😌看到台🔓下学生一个个都疯狂做笔记，表情懵逼，他才意识到自己说得太过了。
“今天的课程，我已经讲完了，你们还有什么不懂的🏫🝃，都可以问我。☃☙”苏允说道。
台下的学生都还没有回过神来，实🝛在刚才苏允说的那些知识对他们来说太深奥了，他们都🟉🛗很懵逼，只能听懂一点点。
其⚵🕳实不只是他们，就连不少来旁听的老师，甚至是教授都有听不懂的地方。他们都挺想举手提问解惑的，但碍于他们的身份，不好发言。
苏允看到众多学生的反应，有些无🝛奈，其实他已经故意说得比较简单易懂了，但还是高估了这些学生的接受能力。毕竟不是哪个🀪⛑🙰学生，都像他那么变态，有那么强悍的学习能力。
在苏允又🏀鼓励了学生提问后，终于有个比较大😿胆的学生，向苏允举手，得到苏允的点名后，他站起🇬来提问。
问⚵🕳的就是苏允刚才说出的一个知识点，对苏允来说很简单，就像一加一等于二那样，但是对这些学生来说，就像量子学那么高深。
苏允很大方给他解惑，他故🟦🟗意用很🝛浅显的方法说出来，让学生可以很好地吸收、领悟。
有了第一个带头的人🍞，马上就有第二个，第三个学生举手提问，🄬🀩⛉苏允来者不拒，一个个地🟉🛗回答。
他的水平太高了，相当于博士生教小学生，一点都不吃力，一个令学生百思不得其解的问题，在他这里，也就三两句话就能解惑，游刃有余。顿时就让这些原本对他不服气的学生，开始佩服得五体投地，至于原本的质疑🃗🗼，早就不知道丢到哪里去了。