比🖗岛国人已经做过的题💔👥，只是把其🔣🏈中的数据做轻微的调整。
这样……他们还有可能赢？！
钟老师也🛪🟌🛫想，但是这样的😬可能性实🔣🏈在是太低了。
周老师👠：“对，就是赢。要是唐果赢了会怎么样？荣誉翻倍有没有？这是一🎢场博弈，相比风险，🐿高额的收获不是更吸引人吗？”
“我还是觉得，唐果这样说了，我们该给🂲她一个去实现的机会。”
他的学生不会打没把握的仗，他相信自己的学生，他🁳🌓也相信自己的🖹🖹相信是不会错的。
严老师深吸了一口气：“要不，请示一下？”🖕💞💻
“这么大的事情，我们💔👥三个人说了也不算啊。请示🞔📻☠一下，总是没有毛病🖺🗮🟀的。”
责任太大了，这🌡不是一个学生能扛得起的，同🖕💞💻时也不是他们三个老师就能负责得了的。
钟老师：“我同意。”
周老师：“行吧，那这个电话谁来打？”
周老师比较想自己来的，这样他才🔣🏈方便把🂲唐果的优秀更具体详细地告诉🖺🗮🟀领导，取得领导的同意。
严老师：“我来吧，我的立场更🕫🌢中立，我也会努力让自己的言词中🖹立，不带立场和🙫感情。”
严老师看出来了，周老师跟钟老师的想🂀🛴法刚好相反。
周老师是支持让唐果去试一试的，毕竟这个方案是唐果提出来的。
唐果没有一点把握的话，不可能瞎提。
钟老师不一样，钟老师求稳妥。
刚🖗才唐果已经答对了五题，完☤成了一半的比赛内容。
哪怕这个时候九井喊停，基本☤上也改变不了他们将赢的局面。