今天的校园内，发生了奇怪的一幕。
头发花白的唐清源教授神情激动、步履矫健的大步朝前，时不时的🝂🈕♱回头看一眼两个气喘吁吁的女生，最后面，李培源副院长同样气喘着紧跟🕒🉅，时不时的停下，叉腰无奈的看着前方。
陶夭夭心里很清楚证明那个问题的意义，很明白唐教授、李院长🖓💍他🝂🈕♱们为什么如此激动。
“应该是何秀云把我昨天的话告诉了唐教授，🃋🖋👆唐教授猜出了一些东🝂🈕♱西，这才赶过来。”
陶夭夭其实💆🏩本不想这♾🎅么快就抛出那个证明，面对唐教授询问的时候，她之所以坦然承认，因为她发现，面对一些麻烦，她需要保护自己的实力。
此时，对她来说，名比钱要重要。
“这次的事情，虽然他们肯定找不到证据，但是，只要舍得花钱，对付我一个🏦🜘普通的学生，很多时候也不需要什🏸🞳么证据。虽然凭借功德，我能够顺利解决，但毕竟很麻烦。”
“如果在此之前，我已经证明了那🃯🛑个三百多年未解决的难题，成🖓💍为知名的数🖏👬学家，他们还敢轻易招惹我吗？即便是想找我的麻烦，也会有很多的顾虑吧？”
“从辅导员的态度就可以看出，如果不是因为何秀🖙💿🗪云的身份，我将面对的应该就是另一幅场景了吧。”
“一位世界知名的学者，一位在世界上有着广泛影响力的学者，本身就♛拥有广泛的权利。”
陶夭夭想了很多，同时也想通了未来的路。
宿舍里。
陶夭夭打开拉杆箱，里面整齐的摆放着一🁉🝂叠手掌厚的纸。
“我最🌊初的想法是有理数域上椭圆曲线都是模曲线，当定理不成立时，存在一组非零整数A、B、，使得A的n次方……那么用这组无理数构造出的公式与有理数y的……”
“但后来🐚🀜我发现这条路走不通。因为数模只能用等式给出，用不等式给出的数模是不可信的。它们不在同一个数域。真正的错误是不同数域的错误，而不🐔是有解🃝😰与没有解的错误。”
陶夭夭把证明过程递给唐教授，开🃯🛑始叙述自己🃋🖋👆的证明历程。在这个过程中，她需要给他们更多的信心，让他们更🏸🞳多的了解自己在数学方面的造诣。。
毕竟💑👇，她只是一名大二学生，这个证明过程又是如此🞪难懂。
她认为，唐教授之所以相信她证明🃯🛑了这个🁉🝂问题，很大程度上应该是一时的兴奋与冲动。
当他冷静下来思考，还会如此相信她吗？