“收集资料，提供帮助，记录民办教师的生存现状，在适合的时候以🜩🄱🁓各种形式报道出来，让民🐉间公益和政府实现良性互动，最终的目标是达到推动🕾国家普惠政策的出台！”
“什么？推动国家的普惠政策？”
“对！慈善会的力量是有🚳🗟🜵限的，只有当事件的高度上升到可以♻被国家所注意和重视的程度，才能够一劳永逸的解决问题，让这样的民办教师们可以活得有尊严！”
“活🍼🍟得有尊严？”低声重复着，席萌萌神情间的困惑逐渐消失了，取而代之的则☈♂🅡是兴奋和激动。
坐在轮椅上的米希尔教授，听到🈹🃋🖍了二人间的对话，她笑了。🙯🍶🌡“付，那我需要更多的人手，也需要更多的专业人士！”
“教授，这样的事情我相信许多人会愿意参与的，但我觉得必须先定下规🆎🎚👥矩，否则擅自的曝光和谴责，是会导致严重后果的，所以我觉得除非是能够不计较名利的新闻工作者，才可以允许他们加入这样的计划、参与这样的行动！”
“付，难道说你是想到那张照片？”
“1993年，有位南非摄影师去遍地饿殍的苏丹拍摄到一张名为《秃鹫与小孩》的照片，这张照片获得了1994年普利策奖后的两个月，拍摄者自杀了，我记得后来一位道德问题专家说🎀🎀了这样一句话，‘从道义层面而言，如果可能，有义务施救而不是拍照。我认为，首先是人，其次才是记者’……”
“这句话是美国非营利新闻学校波因特研究所视觉新闻道德问题专家肯尼?厄比说的！虽然对于无冕之王的讨论有😬🄡许多，但以《秃鹫与小孩》这张照片而言，我也认为拍摄者是需要承受良心谴责的……”
这个话题的展开，让办公室里的气氛变得凝重且沉闷，站在一旁的席萌萌能够听懂二人的交谈，但她并不明白所讨论那💾🗟张照片是什么🕉🇱。
民办教师待遇和编制的解决问题，是将会拖延十数年、且毫无社会反响的普遍性问题，🚊👨所以付正义从一开始就没想过这种事情可以迅速解决，所以他准备让米希尔教授以慈善会的名义先进行资料的收集，在合适的时候再予以全面的曝光，以引起相关的社会讨论以及国家的重视。
【fl基金会】的捐款，足够让这项计划顺利展开和执行，跟米希尔教授商讨完之后，见席📤萌萌跟着自己下来一副欲言又止的犹豫模样，付正义便问道。“怎么了？”☢
“付正义，刚才……刚才你跟米希尔教授所讨论的什么普利策奖的《秃鹫与小孩☈♂🅡》，是🚊👨什么？”
“一副获得过普利策新闻奖的照片，其拍摄者🈺在获奖之后应该是无法承受舆论和良心上的谴责，最终在获奖两个月后自杀了，相关的讨论国内估计不是很多，你要是有心的话去找一找相关的资料，就应该能知道是什么意思了……”
哦了一声的席萌萌走向公交站台，片刻后取了车的付正义刚出了🙡停车场就被她所看到，见其从公交站台冲过🌩🁲来招手示意，便将车靠边停了下来。
“付正义！我刚才忘了一件事了，学生会联系了当地的几😗🁠所中学，准备在🆎🎚👥国庆后为灾区群众进行社会募捐，你是否愿意带队？”
“灾区？什么灾区？”
“南方的大洪水啊，截止目前死亡人数🌟🀚已经过两千了，许多地方被洪水彻底淹没，导致不少灾🐉民们失去了家园……”
“原来🅺是这个！好！这样的事情参☩与的人越多就越好，等国庆节我回来之后就开始准备，时间是准备定🗃😼在那一天？”