<b&g🐅♇🆕t;</b>讲座当日，李卫东早早的就来到了讲座现场，然后他被带到了一个休息室当中。
今天有六个人讲课，李卫东被排在第四位，属于🙖听累了频繁上厕所的时间段。
第一位老师是讲国际政治的，第二位老师则是讲股票和期货市场，第三位老师是讲财贸经济的。
李卫🔛🁖东讲的是日本经🐶🄖济，💁第五位老师讲社会学和人口，第六位老师则是讲全球最新的科技。
一个年轻的工作人员拿着一份文件走上前来，稍加琢磨该对李卫东如何称呼，随后才说道“李老师，您的讲义都已经准备好了，麻烦您先看一下，没有问题的话，一会就要发给听课的部委领导了。”
李卫东接过讲义，看了一遍，🅒随后点了点头“🗁😧没有问题。”
年轻的工作人员🐅♇🆕则接着说道“另外听说您没有准备幻灯片，所以一会您讲的时候，我们就不开启幻灯机了。”
“不开幻灯机好，至少房间内会亮一些。”李卫东开口🂆说道🔔⛽。🏳🞌
1993年的时候，讲课可没有现🀧在这么多电脑辅助设备，更不可能做ppt课件。🗭
当时讲课的正常🐅♇🆕操作就是黑板加讲义，高端一点的话会配备一台幻灯机。老师一边在上面讲课，助🔚🁇手则在下面手动更换幻灯机的图片。
幻灯机的原理很简单，灯箱加凸透镜，🃳现在年轻的零零后，估计都没见过那种老式的幻灯机，不过在九十年代的时候🗴，幻灯机还🀷是很常用的讲课辅助设备。
当时教育部门搞的🅰那些教师讲课比🀧赛里，往往会选择有窗帘的教室⚛💊🐈，就是为了方便使用幻灯机。
李卫东休息室里等🅰了一会，一🅒名老者被请了进来，老者身后还有一个年轻人，应该是老者的学生，讲课时帮忙更换幻灯片的。
“司徒院士，这边请！”年轻的工作人员照例拿🙖来了一份讲义，让老者查看。
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