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“普雷斯先生。”
在进入更衣室之前，陆一奇停下了脚步，等待着普雷斯，然后主动迎前开口呼唤到，紧接着就可以看到普雷斯那🜐🁏微微收缩起来的瞳孔，满是戒备地细细打量着自己，浑身上下都🂫👬散发着主教练的权威。
陆一奇明🃇🕪白本场比赛面临着严峻🈤⛹🟒考验，密苏里大学本赛季确实发挥出色，堪萨斯州立大学想要在下半场翻盘，他们需要付出更多更多努力，首先是进攻端的复苏，其次还需要在防守端能够阻止对手。
非常困难。
作为进攻协调员，调整进攻🜪🄹战术是他的工作，他必须辅佐☄☟主教练，与主教练商议出一个解决办🗪🞞法。
同时，他也抱有私心——也许十连胜对普雷斯来说没有太过真实感，却是他与整支球队齐心协力的结果，他希望能够将连胜势头延续下去，不管结果如何🕇🙴，努力拼搏的过程都将成为无可取代的一段回忆。
更何况，又有谁不喜欢胜利呢？
陆一奇还是希望能够按照自己的方式来进行比赛，球队在上半场战术布局和临场调度的混乱是清晰可见的，他们需要理🅈🄤清思路，确保教练组的战术思路能够站在同一个节奏上；不过，陆一奇也明白普雷斯的骄傲与自尊，他是绝对不可能屈尊降贵前来征询自己意见的。
那么，这就留给陆一奇两个选择：要么袖手旁观，老老实实地坚守进攻协调员的位置🐉♩；要么挺身而出，勇敢地争取胜利的一🁐线生机。
当初，他主动找🙞到普雷斯，大胆地调整防守战术🗉🙯；现在，他也🕋做出同样的选择。
“普雷斯先生，上半场，我们的进攻没有能🈶🂲够打开局面，接下来我们应该怎么调整🖴🖱呢？”陆一奇询问到。
这就是陆一奇的聪明之处，以进攻协调员的身份提出疑问，🛞🝣征询普雷斯的意见，🐘⛮🝲而不是越俎代庖地指导普雷斯，那询问的语气就如同教练组的普通日常工作——只是需要在进入更衣室前统一意见而已。
普雷斯稍稍有些意外。他都🜪🄹已🍬经做好摆臭脸的准备了，结果陆一奇放弃姿态询问，他的力量反而是没有办法爆发出来，憋在胸口，有些发闷，不由噎了噎，但他马上就反应过来，双手被在身后抬起下颌，镇定自若地说道，“有什么看法？”如同领导做出决定之前需要倾听一下下属的分析报告一般。
如此反应，在陆一奇预料之中。
“♰🌁上半场，老虎队进行针对性的布置，掐断地面跑球和尼尔森两个点，以前场密集而强力的防守掐住我们整个进攻的关🅈🄤键转折点，简单却高效，即使是弗里曼也没有能够利用自己的双腿冲出足够空间。”
分析起来的确简单🜤🄉🞿，似乎没有什么神奇🗅的东西，但老虎队的战术执行确实非常🏂准确。
这支防守组采用的是“4-3”阵型，整个上半场只有两次突袭而已，以🚛对峙施压为主，防守锋线的注意力部放在前线对📴🟈峙和地面防守之上，这也导致野猫队三个跑卫轮番撞墙。
线卫则侧重于短传联防，在短🍬传区域布🗅下重兵，如同铁桶阵一般，一边重点防守尼尔森，一边没有🏱🝵给予其他接球手太多空间，同时整个前压站位趋势非常明显，弗里曼也难以自己持球突破。